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Pubblicato da Prof. P. Almirante
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venerdì, 09 maggio 2008
Illustrissimo sig. Ministro,
Lei mi scuserà se la disturbo ma con la mia ormai trentennale esperienza a scuola mi permetto segnalarle qualche provvedimento che dovrebbe prendere al più presto se vuole veramente risollevare l'istruzione dell'evidente degrado che tutte le rilevazioni hanno messo in luce, sia in termini di competenze e sia di saperi, di titoli acquisti e d'abbandoni, di finanziamenti e d'edilizia, non tralasciando però la memoria che la nostra scuola fino a qualche decennio addietro era fra le prime nel mondo.
Cosa è accaduto allora non lo ripeto benché faccia male capire che il Ministero della pubblica(?) istruzione non sembra interessare molto ai sui colleghi politici e le liti sono per altri dicasteri, forse perché è ritenuto il meno prestigioso nonostante abbia garantito a lei e a tutta la nazione il minimo indispensabile per sapersi esprimere e capire un testo letterario e non.
Dalle mie parti si dice: incominciamo dal santo lunedì, incominciamo dalle università, visto che lei ne ha pure il governo. Se vuole docenti preparati a scuola imponga piani di studi severissimi nel biennio di specializzazione in cui psicologia, didattica, legislazione scolastica, informatica siano le materie portanti senza tralasciare i contenuti più forti e professionalizzanti nel triennio.
E' impossibile pensare che un docente di lettere molte volte prenda sbandate imbarazzanti con la sintassi o che tentenni davanti alle figure retoriche. Come è altrettanto deludente che professionisti della cultura non sappiano ancora dove inizino i loro doveri e dove terminino i loro diritti insieme all'ignoranza, alquanto incresciosa, di psicologia dell'età evolutiva e di didattica persino elementare. In altri termini: faccia in modo di mettere sul mercato docenti preparati e soprattutto motivati dal sacrificio fatto per arrivare e dai possibili ritorni economici e di immagine sociale. Ma a questo punto deve fare un'altra cosa, ancora più indispensabile: garantire concorsi biennali sull'effettivo fabbisogno.
Metta in mora gli Usp, minacci i presidi ma si faccia dire con esattezza di quante nuove cattedre c'è bisogno e poi nomini delle commissioni che siano all'altezza del loro compito di giudicante: è meglio non dare speranza che creare precariato permaloso il quale rischia alle lunghe di arenarsi sulle secche della demotivazione. Faccia in modo di mettere dietro le cattedre docenti-scienziati, non amici o animatori-badanti, ma Maestri che diano l'esempio, indicando la strada con autorevolezza ma ai quali però dovrebbe pure togliere molte di quelle incombenze burocratiche che se per un verso distolgono dai veri obiettivi dall'altro deprimono e creano l'ansia del ricorso e della denuncia. Anche da qui si affaccia tutta la problematica sul merito.
Si è spiegata perché qualche decennio addietro di questa questione nessuno parlava? Forse per il semplice fatto che la scuola marciava alquanto bene e quando ancora le università rilasciavano diplomi credibili e quando ancora la scuola pubblica dava segnali di vivacità e volontà e quando ancora molta dell'attuale fardello burocratico era lontano e quando ancora progetti Pon, Por e impegni pomeridiani di questo genere bivaccavano solo nella mente di qualche astruso pensatore e quando ancora si rimandava a settembre e le famiglie dovevano sborsare soldi per le ripetizioni estive del figliolo.
Potrà sembrare strano ma il fatto che oltre al danno finanziario ci fosse pure la beffa di rovinarsi le vacanze spronava i pargoli a studiare e impegnarsi, facendo scattare una certa forma di responsabilizzazione solidaristica nei confronti della famiglia. Non le suggerisco un ritorno indietro ma una ripresa delle severità, quella che poi la vita impone selezionando e discriminando. E per questo sarebbe più produttivo a mio parere togliere alcune materie soprattutto negli Istituti tecnici e snellire i programmi per dare più possibilità ai ragazzi di sfruttare i loro hobby ma senza dare alibi al non-studio e alla neghittosità.
Che si voglia o no, lo studio è sacrificio, impegno, dedizione come un lavoro fatto bene: prima si capisce meglio è, per cui è doveroso dare un premio ai più bravi ma è anche educativo punire i furbi, i bulli, i ruffiani. Stesso discorso potrebbe farsi per il personale della scuola, cosicché se proprio vuole valutare anche il lavoro dei docenti deve stare molto attenta a trovare formule adeguate. Leggo che si vuole investire di questo compito le presidenze e mi starebbe pure bene; ma vorrei pure che..........
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venerdì, 09 maggio 2008 ) |
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Pubblicato da Prof. Lucio Garofalo - GirodiVite.it
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sabato, 03 maggio 2008
 Anche quest'anno, in molte scuole d'Italia si è rinnovato il "miracolo" della moltiplicazione (e della spartizione) dei P.O.N. e dei pesci.
Il "miracolo" s'è avverato pure nella mia scuola. Molto più che in passato ho potuto seguire il turpe spettacolo messo in scena nel "progettificio scolastico" nel quale lavoro. Si è consumato l'ennesimo "mercato delle vacche", senza offesa per le vacche e i loro venditori. Con la differenza, non secondaria, che un vero mercato delle vacche denota una maggiore dignità e legittimità, una maggiore serietà e nobiltà, almeno rispetto alle oscenità affaristiche e venali a cui si assiste in un "progettificio scolastico".
Ma perché mi dichiaro apertamente contro i cosiddetti "progettifici scolastici"?
E' presto detto. Sono contro i "progettifici" non per ragioni ed istanze ideologiche astratte, non per partito preso o una posizione aprioristica, bensì per riflessioni legate alla mia cognizione ed esperienza diretta, avendoli sperimentati personalmente nel corso della mia carriera professionale, in modo particolare negli ultimi anni.
Nulla mi impedirebbe di essere propenso verso l'offerta, il finanziamento e l'esecuzione di progetti di qualità, purché siano creati, presentati e realizzati seriamente, ma mi accorgo che i casi positivi sono eccezioni molto rare, anzi rarissime.
Invece, i "progettifici scolastici" si caratterizzano negativamente per vari motivi, anzitutto per un'assenza di intelligenza, di creatività e trasparenza, per scarsa correttezza ed equità, per mancanza di razionalità e rispondenza ai reali bisogni psicologici, formativi, sociali e culturali degli studenti, mentre obbediscono solo ad una logica cinica e affaristica. Per non parlare dei continui strappi alle regole, delle reiterate violazioni di norme e diritti sanciti dalla legge, delle innumerevoli e meschine scorrettezze commesse all'interno delle scuole.
Dunque, ribadisco di essere favorevole ai progetti di qualità ma fermamente contrario ai "progettifici", in quanto i primi si basano (appunto) sulla qualità, mentre i secondi sulla quantità, in molti casi addirittura sulla quantità "industriale". Non a caso i "progettifici" sono definiti in tal modo, proprio perché si configurano come "fabbriche di progetti".
In gran parte si tratta di progettini vuoti ed insulsi, privi di intelligenza e valore culturale, di estro creativo e progettuale, senza armonia e rispondenza alla realtà del territorio, anzi in grave disaccordo con le istanze effettive degli alunni. In molti casi si tratta di "progetti-fantasma", esistenti solo sulla carta, la cui attuazione non è sottoposta ad alcun sistema di controllo. Gli stessi meccanismi e strumenti di monitoraggio e verifica sono inefficaci o inesistenti, ovvero esistenti solo sulla carta.
Sono sempre più numerose le scuole italiane che tendono a configurarsi come "progettifici" senza valore, per la semplice ragione che la produzione e l'offerta di progetti e progettini su scala industriale conviene economicamente ai dirigenti scolastici e ai colleghi più venali ed affaristi. I quali, non a caso, puntano sui "progettifici" e non sulla qualità, perseguendo esclusivamente la "produttività economica", vale a dire il facile guadagno.
In particolare nella mia scuola, quest'anno i progetti (mi riferisco non solo e non tanto ai P.O.N., quanto soprattutto ad altre tipologie di progettazione e di finanziamento economico) hanno conosciuto una proliferazione impressionante, si sono moltiplicati a dismisura, si sono scissi, frammentati e ricomposti "magicamente", sono stati riciclati e riesumati in modo "prodigioso", cambiando natura e caratteristiche, veste, tipologia e denominazione, persino il nome del referente.
Perciò, sono nauseato e indignato!
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sabato, 03 maggio 2008 ) |
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Pubblicato da Prof. P. Almirante
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lunedì, 28 aprile 2008
Assunzioni, riforme, ecc., dalla padella nella brace?
Il giorno dopo la vittoria del Pdl ci eravamo chiesti: e ora?, nella speranza che qualcuno ci rispondesse. E in effetti in tanti hanno risposto ma in varie forme e modi sebbene non direttamente. In primis i precari che, dopo avere messo i loro voti a disposizione di chi li assumesse, ora temono legittimamente per il futuro. Saranno assunti secondo le percentuali e le scadenze promesse da Fioroni? Non lo crediamo per il semplice fatto che questo Governo vuole cambiare del tutto i rapporti sindacali e politici che finora hanno retto l’istruzione. Basta cavillare infatti sulle dichiarazioni di Aprea durante il dibattito con la Bastico per capire che:
a) i sindacati non meritano ascolto;
b) le scuole private saranno sostenute;
c) le scuole chiameranno i docenti a loro più graditi;
d) i presidi, oltre a essere sceriffi, saranno giudici supremi per la carriera e lo stipendio;
e) le Regioni pagheranno gli stipendi e i fondi per le scuole;
f) i licei (secondo la riforma Moratti saranno tutti licei tranne i professionali) perderanno ore;
g) il reclutamento sarà effettuato secondo l’effettivo fabbisogno;
h) concorrenza pubblico vs privato e pubblico-pubblico e privato-privato.
Questo nelle grandi linee. Nello specifico:
a) abolizione dei corsi di recupero e giudizio biennale (sempre in riferimento alla riforma Moratti) visto che si procederà secondo il 2+2+1, almeno nella secondaria superiore: due bienni e un, diciamo così, monoennio che coincide col 5°anno;
b) abolizione del valore legale al titolo di studio con esami finali alla sola commissione interna;
c) nuovi programmi nazionali, dopo il breve e timido Umanesimo accennato da Fioroni, con proposizione di un neo fondamentalismo di cui Dell’Utri è stato il portabandiera e quindi revisione della storia e di conseguenza della letteratura;
d) riproposizione del tutor e del portfolio con conseguente nuove incombenze per i docenti e per i quali sarà difficile negare l’incarico a causa del rischio reale di perdere qualche incentivo (non è il preside che dà i meriti?);
e) revisione degli organi collegiali con più nutrita presenza della componente genitori e più peso al dirigente;
f) abolizione delle Rsu.
Dimentichiamo qualche altra cosa ma l’ammodernamento, nelle grandi linee, della scuola passa attraverso questa visione del mondo del partito di Berlusconi che lo ha ampiamente illustrato nel corso, sia della sua scorsa legislatura e sia durante l’ultima campagna elettorale.
Chi vince governa: lo si è sempre detto e con questa vittoria non ci possono essere né mugugni né segnali di protesta. Il popolo sovrano ha scelto la via prospettata dal Pdl e pure quella per l’istruzione che oggettivamente non è stata sottaciuta. Che poi il Caterpillar sarà manovrato da un Ministro come Bondi o Gelmini o Aprea è assolutamente ininfluente.
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lunedì, 28 aprile 2008 ) |
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Pubblicato da Beppe Grillo
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sabato, 26 aprile 2008
 Beppe Grillo scrive:
Ieri a Torino eravamo in 120.000. Chi era presente lo sa e anche chi può informarsi in Rete. C'erano tutte le televisioni più importanti del mondo, dalla BBC a Al Jazeera. Loro racconteranno al mondo cosa sta succedendo in Italia. Loro descriveranno il fascismo dell'informazione.
Hanno partecipato al V2 day almeno due milioni di persone. Le file ai banchetti erano lunghe il doppio dell'otto settembre. I primi dati delle firme raccolte sono di 450.000 firme. Nella storia repubblicana non è mai successo. Nessuno, nessuno è riuscito a raccogliere un numero simile di firme autenticate in un solo giorno. Non cercate l'informazione nei giornali o nelle televisioni, cercatela in Rete.
Non esistono giornalisti buoni o giornalisti cattivi.
Esiste un'informazione di regime o la verità.
Voi siete giornalisti. Voi siete Beppe Grillo.
Pubblicate le foto e i video di questo bellissimo 25 aprile in Rete, sui vostri blog, su Youtube.
Grazie, Grazie, Grazie. Siete stati fantastici.
Loro non molleranno mai, noi neppure.
Per un nuovo Rinascimento.
Una parte del mio intervento in Piazza San Carlo a Torino.
"Oggi è il 25 aprile 2008. La festa della Liberazione. I nostri padri, i nostri nonni non hanno finito il lavoro. Non per colpa loro. Se noi avessimo il loro cuore e il loro coraggio non saremmo finiti così.I partigiani hanno liberato l'Italia dal nazifascismo per ritrovarsi con l'occupazione americana. L'Italia non è nella Nato, è la Nato che è nell'Italia. Ad Aviano e a Ghedi Torre ci sono novanta testate nucleari. In Europa dopo il crollo del muro di Berlino le hanno ridotte, eliminate, cancellate. In Italia sono aumentate. Siamo un bersaglio in caso di guerra atomica. L'articolo 11 della Costituzione dice che: “L'Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli altri popoli e come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali”. E allora cosa ci fanno 113 basi logistiche degli Stati Uniti sul nostro territorio. 113 tra depositi di armi, basi navali, basi di telecomunicazioni, basi aeree, gruppi logistici per l'attivazione di bombe nucleari, basi di sommergibili, basi missilistiche, poligoni di tiro, forze aeree tattiche. Solo due regioni non sono occupate: la Val d'Aosta e l'Abruzzo perché i militari americani non capivano la lingua. Siamo un Paese a sovranità limitata. Ma non lo sa nessuno.
L'otto settembre un milione e mezzo di persone ha chiesto, ha gridato di ripulire la cloaca del Parlamento dai condannati. Ha preteso che la politica non fosse una professione, ma un servizio. Che ci fosse un massimo di due legislature. Ho portato 350.000 firme al Senato in un risciò, nelle mani di Franco Marini. Forse sono in cantina, forse le hanno buttate nella raccolta differenziata. Nessuna risposta dal Potere. Fassino e la moglie Serafini sono stati eletti per la quinta e la sesta volta. Sono la coppia più parlamentare del mondo. Faranno le nozze di diamante in Parlamento. A fine carriera ci saranno costati 12 milioni di euro. Mieli, Vespa, Scalari, Panebianco scrivono di modernità di semplificazione del quadro politico. Ma cosa cazzo dicono. I condannati, prescritti, indagati e rinviati a giudizio sono diventati 70. Testa d'Asfalto ne ha 45 e Topo Gigio ne ha 13. Voi non li avete votati. Non potevate. Non eravate informati. Questa gente non la mettereste neppure a gestire un condominio. Avete fatto una croce, come delle bestie. Senza poter scegliere un candidato. Non siamo più in una democrazia. Le elezioni erano incostituzionali. Morfeo Napolitano doveva PRIMA fare il referendum chiesto dai cittadini sulla nuova legge elettorale e POI sciogliere le Camere. Il presidente della Repubblica deve rispondere al popolo italiano non ai partiti. Ha avuto paura dei fucili di latta di.......
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sabato, 26 aprile 2008 ) |
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Pubblicato da Beppe Grillo
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giovedì, 17 aprile 2008
 Il partito che non c'é. Queste le cifre. Camera: italiani aventi diritto di voto: 47.126.326. Voti validi: 36.452.305. Astenuti + schede bianche e nulle: 10.674.021, il 22,6%. Senato: italiani aventi diritto di voto: 43.133.946. Voti validi: 32.771.227. Astenuti + schede bianche e nulle: 10.362.719, il 24%. La diminuzione più importante, rispetto alle elezioni del 2006, meno 2.109.734, si é avuta al Senato.
Quasi un italiano su quattro ha rifiutato le elezioni incostituzionali. Il terzo partito italiano. Gli anni ’90 hanno visto la fine delle ideologie, oggi assistiamo alla fine dei partiti. Uno alla volta ci stanno lasciando. Cadono come le foglie di un platano d’'autunno. Lente, ma con volo sicuro.
Partito comunista, partito socialista, partito (fuso) radicale, Democrazia Cristiana, Verdi, Alleanza (fusa) nazionale. Ne mancano pochi all'’appello.
I pidini sono mimetici, ad ogni elezione cambiano identità per non farsi impallinare dagli elettori. Sono carne e pesce, riso e formaggio, zuppa di fagioli e di tartaruga. Un bollito misto.
Una Walterloo. Gli altri partiti non esistono. Sono voti nominali. Un nome per tutti e tutti i voti per uno. Ci sono Azzurro Caltagirone e Testa d’Asfalto. Boss(ol)i e la kriptonite Di Pietro. Sono partiti ad personam. Il futuro che ci aspetta é Highlander. Ne rimarrà solo uno. O forse nessuno. Basta aspettare sulla riva del fiume.
Le liste civiche del blog crescono. Consiglieri comunali, per ora, a Treviso e a Roma. Sonia Alfano consigliere regionale in Sicilia. Risultati ottenuti senza pubblicità, senza fondi pubblici, senza televisioni, senza giornali. Ma con l’'onestà, con il porta a porta, con la Rete. 407 città hanno già aderito ai referendum per una libera informazione in un libero Stato. V2 Day. V2 Day. 25 aprile.
Vedi risultati ufficiali Elezioni Politiche 2008
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venerdì, 18 aprile 2008 ) |
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Pubblicato da AA.VV.
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martedì, 08 aprile 2008
Sentenza della Corte Costituzionale sulla illegittimità dei finanziamenti alle scuole private.
La Corte Costituzionale ha dichiarato illegittimi i finanziamenti alle scuole private con una sentenza dello scorso 27 febbraio, pubblicata due settimane fa sulla Gazzetta Ufficiale.
Secondo il recente pronunciamento sono, infatti, le Regioni e gli enti locali (Province e Comuni) le uniche titolate a finanziare le scuole private. Il provvedimento dovrebbe mettere la parola fine alla lunga querelle sulle competenze in materia di istruzione fra Stato e Regioni a seguito delle modifiche costituzionali introdotte nel 2001.
Le scuole private che hanno già ricevuto i finanziamenti, in ogni caso non dovranno restituire i fondi ottenuti; denaro che il governo Prodi aveva previsto per le scuole dell'infanzia paritarie (100 milioni di euro).
Ulteriori fondi però non arriveranno poiché la Corte. ha sottolineato che il settore dei contributi relativi alle scuole paritarie è competenza delle Regioni e il finanziamento in questione invade l'ambito di competenza legislativo della regione. In pochi anni i finanziamenti dello stato a favore delle scuole paritarie si sono triplicati. Nel 2000 il sistema delle scuole paritarie, in base alla legge (sulla parità) approvata dal governo D'Alema, riceveva poco più di 179 milioni di euro. Alla fine del 2006 la cifra si è moltiplicata per tre arrivando a sfiorare i 567 milioni. Ci sono poi tutti i finanziamenti delle regioni e degli enti locali.
La scuola privata, per le sue stesse ragioni sociali, non può essere equiparata alla scuola pubblica, perché le scuole non statali o religiose nascono con scopi che sono di parte. Le scuole cattoliche, rivendicano, come ovvio, il loro diritto di mantenere al centro della loro azione educativa i principi del cattolicesimo, ma questo le porta ad assumere posizioni ovviamente imparziali nell'istruzione che uno stato laico, come dovrebbe essere il nostro, non può accettare.
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Pubblicato da Rita Guma - Osservatorio sulla Legalità
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giovedì, 20 marzo 2008
E' scioccante e impone una riflessione quanto scoperto dagli investigatori di Treviso riguardo al giro di sostenze stupefacenti e sesso fra minorenni in alcune scuole. L'inchiesta condotta per mesi dalla procura e dalla forze dell'ordine trevigiane ha infatti portato alla luce fatti di droga e sesso a scuola messi in atto da una trentina di studenti consumatori di stupefacenti e portato all'arresto di alcuni spacciatori. Increduli i genitori, dichiaratamente impotenti gli insegnanti.
Oltre che un "segno dei tempi", quanto accaduto e' dovuto in parte anche alla forte delegittimazione che la scuola ha subito in questi anni ed al ridursi degli strumenti disciplinari e di controllo nelle mani degli insegnanti. E' palpabile, nelle scuole medie superiori e inferiori italiane la scarsa considerazione di cui godono gli insegnanti in generale. Mentre cinquant'anni fa c'era il rispetto a prescindere da correttezza e bravura del docente, oggi c'e' la mancanza di rispetto a prescindere.
Il continuo dipingere (caro professor Ichino!) il personale della scuola pubblica e i docenti in particolare come mangiapane a ufo, persone impreparate sotto il profilo didattico e nei contenuti , unitamente ad uno stipendio che - nelle stesse affermazioni dei ragazzi - fa considerare un povero fallito chi intraprenda questa professione, l'incremento del numero degli allievi per classe per motivi di tagli al bilancio e infine le difficolta' di comminare qualche sanzione quando si e' ancora "in tempo", non potevano che generare quanto sta accadendo non solo nelle scuole trevigliane, ma in molte scuole d'Italia.
I docenti devono essere dotati di particolari virtu' - non retribuite, naturalmente - per superare lo scoglio rappresentato dalla sfiducia e scarsa considerazione che i ragazzi nutrono nei loro confronti fin dal primo giorno di scuola. Devono poi misurarsi spesso con genitori arroganti che sostengono in figli anche oltre il lecito. Emblematica in tal senso la dichiarazione di un docente sentito sul caso di cronaca di oggi, il quale ha detto (citaz. Tribuna di Treviso) "Se diciamo a un genitore che il figlio è drogato rischiamo anche di essere denunciati".
Infine c'e' il problema dei maggiorenni, che lo sono spesso solo anagraficamente e per i quali sarebbe possibile procedere solo con una denuncia, visto che chiamare i genitori costituisce una violazione della privacy del ragazzo. Maggiorenni che tuttavia possono danneggiare se' stessi e gli altri.
Non si nega qui che non vi siano docenti inadeguati o scorretti, che spesso gli insegnanti, "non sapendo che pesci prendere" mettano note di classe in cui..........
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giovedì, 20 marzo 2008 ) |
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gio, 15 mag 2008 05:57
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